ĈE FLOSANTA VILAĜO EN KAMBOĜO, LERNANTOJ FORFLOSAS DE LERNEJO

Flosantaj vilaĝoj kun etnaj minoritatoj pli riskaj por infanedukado.

La traduko aperis je la 30an de Novembro

Lernantoj forlasas per boato la flosantan bazlernejon Kbal Taol en la komunumo Koh Chivaing en la kamboĝa provinco Battambang.

Ĉi tiu redaktita artikolo de Saut Sok Prathna estas de VOD News, sendependa novaĵejo en Kamboĝo, kaj estas republikigita de Tutmondaj Voĉoj kiel parto de interkonsento pri interŝanĝo de enhavo.

En Kbal Taol, flosanta vilaĝo en la komunumo Koh Chivaing de la provinco Battambang, la plej multaj familioj dependas de fiŝkaptado por sia vivtenado.

Infanoj, kelkaj en juna aĝo, aliĝas por helpi siajn familiojn kapti fiŝojn kaj multaj el ili forlasis la lernejon por kontribui al la familia komerco.

Kheng Tikhea diris, ke li volas daŭrigi altedukadon, sed li forlasis la lernejon antaŭ kvar jaroj en la 7-a grado por fiŝkapti. Tikhea, nun 18-jaraĝa, diris, ke liaj klasoj estis iel hazardaj, kun lernantoj mankantaj lernejojn dum monatoj laŭ tempo depende de la sezono. (alivortigi)

Iuj lernantoj ne povas sekvi la lecionojn kun aliaj studentoj kaj decidis ĉesi kaj por iris labori. Mi forlasis miajn studojn pro la malbonaj vivkondiĉoj de mia familio.

Yi Rith, 43, diris, ke nur du el ŝiaj siaj ses gefiloj iris al lernejo. Unu estis en la 7-a grado kaj la alia en la 12-a grado, ambaŭ studis en Siem Reap sub la sponsorado de korea organizaĵo.

Miaj aliaj kvar gefiloj ne iras al lernejo. Ili laboris kiel postprenatojn (kio estas ? kiel en la angla ?) – eĉ mia malgranda 7-jara knabo.

Tie nur havis unu bazlernejo surloke, kaj “ni ne havas la rimedojn por sendi niajn infanojn al lernejo”, ŝi diris.

Leng Kheng, vicdirektoro de la vilaĝo Kbal Taol, diris, ke la afero estas vasta en la vilaĝo pro malriĉeco.

Laŭ ciferoj konservitaj de la komunumo Koh Chivaing, Kbal Taol havas ĉirkaŭ 3 000 loĝantojn, kaj pli ol 1 000 estas geknaboj inter 6 kaj 17 jaraj.

La vilaĝo estas ĉefe Khmermeroj, male al multaj flotantaj flosantaj ? vilaĝoj ĉirkaŭ la lando, popolitaj loĝataj? de etnaj minoritatoj.

Tiv Piseth, la direktoro de la elementa lernejo Kbal Taol – kiu havas du flosantajn lernejojn – diris, ke estas pli ol 500 [+gelernantoj kiuj ?] devus lerni en lernejo en la vilaĝo, sed nur 262 enskribiĝis.

Nuntempe li havis nur 10 studentojn en grado 6 kaj atendis, ke malmultaj pasos al mezlernejo. Laŭ Piseth, plej multaj jaroj nur du aŭ tri diplomiĝintoj de bazlernejo Kbal Taol daŭrigis sian lernadon, kaj kelkajn jarojn neniu nenion ? faris.

En la lastaj jaroj Kamboĝo faris paŝojn por altigi tutlandajn lernejajn partoprenkotizojn, de 82 elcentoj de enskribitaj en la bazlerneja nivelo en 2007 ĝis 90 elcentoj tutlande en 2017. Sed kamparaj lokoj daŭre vidas multajn lernantoj forlasi foriri ?, aparte unufoje ĉefe kiam ili finis la bazlernejon. .

Laŭ la socioekonomia enketo de 2017 fare de la Nacia Instituto pri Statistiko-Ministerio pri Planado, kamparaj regionoj vidis 89 procentajn enskribojn por bazlernejo, sed nur 44 procentojn por malĉefa mezlernejo kaj 24 procentojn por supera malĉefa lernejo. (pri kio temas, angle ?)

La nombroj estas tamen plibonigo de 81,25 kaj 8 procentoj por bazlernejoj, malĉefaj kaj malĉefaj lernejoj respektive por kamparaj areoj en la Socioekonomia Enketo de 2007.

Proparolanto de la edukministerio Dy Khamboly diris, ke la ministerio disponigas edukajn ŝancojn por ĉiuj kaj antaŭenigis instruadon inter la tuta loĝantaro. Sed li agnoskis, ke taksoj de forlasado de lernejo ankoraŭ estis problemo, malgraŭ lastatempa progreso:

Ni multe reduktis forlasan tarifon kaj ankaŭ la rapidecon de studentoj retenas. Kompare kun antaŭaj jaroj, ili estas temas vere malgrandaj procentoj.

Enketo pri de ? Transparenco Internacia de 2014 diris, ke lerneja aliro fariĝis pli facila por preskaŭ ĉiuj respondantoj danke al kreskanta nombro de lernejoj kaj instruistoj kaj en plej malgranda mezuro pli bonaj vojoj, pli da instigo de gepatroj kaj pli facilaj enskribaj procezoj.

San Chey, plenuma direktoro de la Kamboĝa-filiigita Retejo [kio estas?] pri Socia Respondeco en Orienta Azio kaj Pacifiko, diris, ke iuj demografioj restas vundeblaj al subedukado, precipe familioj, kiuj migras kaj tiuj, kiuj vivas en malriĉaj kaj foraj areoj. Flosantaj vilaĝoj, ofte loĝataj de etnaj minoritatoj, estis speciale vundeblaj.

Gravis taksi kaj pritrakti la radikajn kaŭzojn malantaŭ infanoj kiuj estis eksterlernejaj, li aldonis:

Necesas altrudi gravajn kondiĉojn al gepatroj por garantii, ke ili ne prenos prenu siajn infanojn el la lernejo por labori kiel infanlaboristoj.

Hok Ranoa, instruisto en Kbal Taol Primara Lernejo, diris, ke eĉ liaj enskribitaj studentoj ĉiam estis en kaj ekster la klaso-ĉambro ? ĉar ili estis okupataj de fiŝkaptado, malfaciligante sekvi fiksan instruplanon.

The school year would often start with very few students, and as more joined the classes, they would already be behind, he said.
La lerneja jaro ofte komenciĝus kun tre malmultaj studentoj, kaj ĉar pli aliĝis al la klasoj, ili jam restus malantaŭe, li diris. (ne sufiĉas transpreni la literan tradukon de Google-Translate) kaj ĉar pli multaj gelernantoj sekvis la lecionojn, ili jam postrestus en la lernado, li diris ?

“Foje ili povas kompreni la lecionon kaj foje ili ne povas,” li diris.

FONTO: https://eo.globalvoices.org/?p=5636

Deixe um comentário

Preencha os seus dados abaixo ou clique em um ícone para log in:

Logotipo do WordPress.com

Você está comentando utilizando sua conta WordPress.com. Sair /  Alterar )

Foto do Google

Você está comentando utilizando sua conta Google. Sair /  Alterar )

Imagem do Twitter

Você está comentando utilizando sua conta Twitter. Sair /  Alterar )

Foto do Facebook

Você está comentando utilizando sua conta Facebook. Sair /  Alterar )

Conectando a %s

Este site utiliza o Akismet para reduzir spam. Saiba como seus dados em comentários são processados.